AKUN INSTAGRAM DAN YOUTUBE BELAJAR MATEMATIKA YANG WAJIB DIFOLLOW DAN SUBSCRIBE


Akun Instagram dan Youtube Belajar Matematika yang Wajib Difollow dan Subscribe - Tidak bisa dipungkiri, Intsagram dan Youtube hingga kini masih menjadi media sosial yang banyak penggemarnya. Kedua media sosial ini, hampir setiap hari banyak diakses jutaan penggunanya.

Melalui kedua media ini, berbagai macam kreativitas tersaji dan dapat disebarkan melalui konten-konten yang bermanfaat bagi orang banyak. Namun, ibarat dua sisi mata uang, selin konten yang bersifat positif banyak juga konten-konten yang bersifat negatif. Contohnya seperti pornografi, hoaks, ujaran kebencian bahkan kampanye negatif.

Jika diuraikan lebih panjang lagi, maka banyak sekali dan mungkin tidak akan terbahas secara rinci pada postingan kali ini bagaimana Instagram dan Youtube banyak sekali memberika pengaruh pada masa kini. Sesuatu hal yang mungkin tidak dapat diperkirakan sebelumnya.

Berikut akan saya sajikan akun-akun instagram dan channel Youtube terkait matematika yang wajib difollow dan subscribe agar pemahaman kita terhadap materi matematika semakin baik. Baik karena menyajikan soal-soal disertai pembahasan matematika, serba-serbi matematika maupun tips dan trik dalam memecahkan soal matematika.

Akun Instagram

https://www.instagram.com/mathstoryy/

https://www.instagram.com/ngobrolmatematika/

https://www.instagram.com/mathies.id/

https://www.instagram.com/euleridofficial/

https://www.instagram.com/matemagis/

https://www.instagram.com/math_idn/

https://www.instagram.com/belajar_matematika/

https://www.instagram.com/rumusmu.id/

https://www.instagram.com/sainsmatematika/

https://www.instagram.com/ngajimatematika/

https://www.instagram.com/funmath.session/

https://www.instagram.com/fiki.basuki/

https://www.instagram.com/matemantika/

https://www.instagram.com/hens_su/

https://www.instagram.com/osingcourse/

https://www.instagram.com/skuyberpikir/

https://www.instagram.com/matemaniaedumotion/

https://www.instagram.com/supermath.id/

https://www.instagram.com/mathematics_all/

https://www.instagram.com/maths.online/

https://www.instagram.com/int.math_db/

https://www.instagram.com/khibin.id/

https://www.instagram.com/jadi.matematis/

https://www.instagram.com/agungacademy/

https://www.instagram.com/studynthusiast/

https://www.instagram.com/love.math_/

https://www.instagram.com/herimatika.id/

https://www.instagram.com/mtksma/

https://www.instagram.com/mathamansa/

https://www.instagram.com/heuristic.id/

https://www.instagram.com/hilman_muhamad/

https://www.instagram.com/yc_angga/

https://www.instagram.com/mathfun.daily/

https://www.instagram.com/sainsmathindo/

https://www.instagram.com/groundmath/

https://www.instagram.com/mathnology/

https://www.instagram.com/nfa_zahra/

https://www.instagram.com/dwinafis/

https://www.instagram.com/kometrna/

https://www.instagram.com/ourmathkuy.id/

https://www.instagram.com/pinglie_matematika/

https://www.instagram.com/mathclubmsc/

https://www.instagram.com/pimc2021/

https://www.instagram.com/sainsmathbahassoal/

https://www.instagram.com/konsepdasar_/

https://www.instagram.com/math_kreator/

https://www.instagram.com/matematika_soal_jawab/

https://www.instagram.com/_makabisa/


Channel Youtube

Ajar Pipolondo 
https://www.youtube.com/channel/UCr1jY9If64D4jLBZyyUVDrw

Akar Matematika
https://www.youtube.com/channel/UCX32wQ-F0Vl6-j8hoLymYog

Aning Fathonah
https://www.youtube.com/channel/UCCBAlHiDNeBzh1rjcWgT_5Q

Ariyan Masrur 
https://www.youtube.com/channel/UC1XRmNsI9AyUjrScXV2nYuA

Belajar Matematika 
https://www.youtube.com/channel/UCVkxy0iIazB7cojPMWKe9pQ

Belajar Matematika 
https://www.youtube.com/channel/UCpgUGvBgqae69PeH_HKiY0Q

Belajar Matematika SMA 
https://www.youtube.com/user/Trie2010

Belajar Matematika SMP 
https://www.youtube.com/channel/UCvFCJXt2FiiWRG2AZd5slRg

Belajar Online Official 
https://www.youtube.com/channel/UCmVVTVPP6mFbsrhT5w3Gawg

Belatik 
https://www.youtube.com/channel/UCrDw12DWqEDgktTQdyvEvKw

Big Course 
https://www.youtube.com/channel/UC-a0gsRujUDEdro2k3AGaCg

TEORI SINGKAT MATEMATIKA DASAR

teori-singkat-matematika-dasar

Teori Singkat Matematika Dasar - Assalamu'alaikum para pengunjung Blog Pak Ipung di mana saja berada. Bagaimana kabarnya? Saya do'akan Anda semua selalu diberikan kesehatan dan diberikan kemurahan dalam menjalani hari-hari yang kita lalui.

Blog ini merupakan blog yang membahas seputar matematika dan sekolah. Kenapa membahas matematika? Kenapa tidak membahas materi lain. Kalau Anda semua membaca perihal saya, maka akan mudah menebaknya. Ya, karena saya seorang guru matematika. Seorang guru yang memiliki tugas berat bagaimana matematika menjadi pelajaran yang mudah untuk dimengerti bagi siswa/siswi saya.

Nah, pada kesempatan kali ini, saya ingin merangkum terkait Teori Singkat Matematika Dasar yang saya rujuk dari buku Matematika Dasar : Teori dan Aplikasi Praktis edisi 3 yang ditulis oleh John Bird. Saya baca berulang-ulang rangkuman tersebut dan saya rasa akan sangat bermanfaat bagi siswa yang betul-betul ingin paham dalam mempelajari konsep-konsep matematika.

Berikut saya sajikan sedikit rangkuman dari buku tersebut terkait Teori Matematika Dasar.

  • Seluruh bilangan yang tidak disertai pecahan disebut bilangan bulat atau sering dikenal dengan istilah integer. Bilangan +2, +7, +62 bisa kita sebut dengan bilangan bulat positif sedangkan bilangan -15, -4, -1 bisa kita sebut sebagai bilangan bulat negatif. Nah, di antara bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif ada suatu bilangan, yaitu 0, dimana 0 tersebut bukan bilangan positif ataupun bilangan negatif.
  • Ketika kita membuat perkalian dua bilangan atau lebih, masing-masing bilangan tadi disebut faktor-faktor. Jadi, Bird menyimpulkan bahwa suatu faktor adalah suatu bilangan yang dapat tepat membagi dengan tanpa sisa suatu bilangan lain.
  • Faktor Persekutuan Terbesar atau yang biasa dikenal dengan FPB ialah bilangan terbesar yang dapat tepat membagi dua atau lebih bilangan.
  • Dalam matematika, terdapat istilah kelipatan, artinya adalah suatu bilangan yang terdiri dari bilangan lain tepat beberapa kali. Kemudian, jika ada bilangan terkecil yang dapat tepat dibagi dengan masing-masing dari dua atau lebih bilangan maka bilangan tersebut dapat kita sebut sebagai Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK).
  • Pada kondisi suatu operasi aritmetika tertentu ingin dikerjakan terlebih dahulu, maka bilangan-bilangan dan tanda-tanda operasinya harus diletakkan di antara tanda kurung. Jadi, 5 dikalikan dengan hasil dari 4 dikurangi 2 kita harus tulis sebagai 5 x (4 – 2). Aturan dalam operasi aritmetika, urutan operasi yang dilakukan adalah sebagai berikut : (i)  menentukan nilai-nilai operasi yang ada di dalam tanda kurung; (ii)  perkalian dan pembagian, dan (iii)  penjumlahan dan pengurangan.
  • Sehingga, urutan yang harus didahulukan dalam operasi aritmetika adalah tanda kurung, perkalian, pembagian, penjumlahan dan pengurangan. Sebagai tambahan, perkalian sama kuat dengan pembagian dan penjumlahan sama kuatnya dengan pengurangan.
  • Jika dalam operasi aritmetika terdapat tanda operasi yang sama kuat maka kita kerjakan terlebih dahulu dari yang paling kiri.
  • Ketika 3 dibagi dengan 5, kita dapat menulisnya sebagai 3/5 atau 3:5. 3/5 kita namakan sebagai suatu pecahan. Bilangan di atas garis, yaitu 3 disebut sebagai pembilang dan bilangan di bawah garis, yaitu 5, disebut sebagai penyebut.
  • Jika nilai pembilang dalam suatu pecahan lebih kecil daripada nilai nilai penyebut, maka pecahan itu kita sebut sebagai pecahan wajar (proper fraction). Jadi, pecahan 3/5 adalah bilangan pecahan wajar.
  • Kemudian, jika nilai pembilang lebih besar daripada nilai penyebut, pecahan itu disebut sebagai pecahan tak wajar (inproper fraction). Jadi, 9/2 adalah suatu pecahan tak wajar dan dapat pula kita nyatakan sebagai suatu bilangan campuran, yaitu sebuah bilangan yang terdiri dari bilangan bulat dan sebuah bilangan pecahan wajar. Dengan demikian, bilangan pecahan tak wajar 7/3 sama dengan bilangan campuran 4 + 1/2.
  • Apabila suatu pecahan ingin disederhanakan bilangannya dengan membagi pembilang dan penyebutnya dengan bilangan yang sama, maka cara ini disebut dengan penyederhanaan. Dalam matematika, penyederhanaan dengan bilangan 0 tidak diperbolehkan. Mengapa ?
  • Rasio atau perbandingan dari satu kuantitas terhadap kuantitas lain merupakan suatu pecahan, dan hal tersebut menunjukkan berapa kali suatu kuantitas terdapat di dalam kuantitas lain yang sejenis
  • Jika satu kuantitas berbanding lurus dengan kuantitas lain, maka ketika kuantitas itu berlipat ganda, kuantitas yang satunya juga otomatis akan berlipat ganda. Kebalikannya, jika suatu kuantitas berbanding terbalik dengan kuantitas lain, maka ketika kuantitas tersebut berlipat ganda, maka kuantitas yang satunya akan menjadi setengahnya.
  • Sistem bilangan desimal didasarkan pada bilangan 0 sampai 9 seperti pada bilangan 23,27 disebut pecahan desimal, sebuah koma decimal memisahkan bagian bilangan bulat, yaitu 23, dari bagian pecahan, yaitu 0,27.
  • Suatu bilangan yang dapat dinyatakan dengan tepat sebagai suatu pecahan desimal kita sebut sebagai  bilangan desimal terhingga dan bilangan yang tidak dapat dinyatakan tepat sebagai suatu pecahan desimal kita sebut sebagai bilangan desimal tak-terhingga.
  • Jadi, 5/2 = 2,5 adalah bilangan desimal terhingga, tetapi 4/3 = 1,333333 . . . kita dapat sebut sebagai bilangan desimal tak-terhingga. Bilangan dari 1,333333 . . . dapat dibuat pendek penulisannya sebagai 1,3 dan kita sebut ‘satu koma tiga yang terus berlanjut’.
  • Dalam matematika terdapat istilah persentase yang dinyatakan sebagai suatu standar umum dan merupakan bentuk pecahan dengan penyebutnya 100. Jika kita ingin menuliskan 30 persen artinya adalah 30/100 atau  3/10 dan ditulis sebagai 30%.
  • Untuk mengubah bentuk pecahan menjadi persentase, kita ubah dahulu pecahan tersebut menjadi bentuk pecahan decimal kemudian hasilnya kita kalikan saja dengan 100%.

(Bersambung)

Materi Matematika SMA Kelas 10 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel


Materi Matematika SMA Kelas 10 Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu VariabelSelamat berjumpa kembali anak-anakku kelas 10 di manapun kalian berada, pada kesempatan berbahagia kali ini, kita masih bisa diberikan kesempatan untuk menjalankan kewajiban kita yaitu belajar.

Benar sekali, belajar merupakan proses wajib yang harus kita tempuh agar menjadi manusia yang memiliki ilmu pengetahuan dimana dengan ilmu pengetahuan tersebut kita dapat mengeksplorasi segala sesuatu yang ada di alam ini secara bijaksana.

Postingan kali ini, merupakan postingan yang berseri dalam rangka mengisi konten pembelajaran Matematika Kelas 10 di Semester Ganjil. Nanti dilanjutkan dengan konten-konten materi di Semester Genap. Jika merunut pada Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika Kelas 10, total terdapat 10 KD yang harus ditempuh.

Namun, pada masa pandemik Covid-19 yang masih melanda negara kita, total KD yang dibelajarkan cukup sebanyak 8 KD saja, dengan rincian 4 (empat) KD di semester ganjil dan sisanya sebanyak 4 (empat) KD di semester genap.

Postingan kali ini, saya akan mengawali dengan materi Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel. Step by step materi akan dijabarkan, namun tidak akan terlalu rinci dikarenakan takutnya kalian malah bosan untuk mengikuti pembelajaran pertama ini.

Postingan dawali dengan bagian pendahuluan, kemudian uraian materi, contoh-contoh soal serta pembahasannya agar lebih memahami konsep yang diberikan, latihan-latihan soal, serta soal-soal Ujian Kompetensi untuk mengukur sejauh mana pemahaman kalian terhadap materi kali ini.

Dalam uraian materi, banyak media yang akan digunakan selain blog sederhana ini, semisal media Youtube, postingan Instagram terkait materi matematika, modul ebook, dan lain sebagainya. Hal ini dimaksudkan agar kalian bisa belajar sesuai dengan kemampuan masing-masing.

Baik, kita mulai sekarang pembahasan materinya ya. Perhatikan kompetensi dasar 3.1 dan 4.1 di bawah ini.



Materi nilai mutlak tanpa disadari banyak sekali kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari yang salah satunya seperti menemukan jangkauan dari nilai tertentu agar pernyataan yang diberikan itu bernilai benar.

Berikut permasalahan terkait menyelesaikan permasalahan penerapan nilai mutlak.
Pada mobil-mobil varian terbaru, angka kilometer per liternya tergantung pada bagaimana mobil itu digunakan oleh pemiliknya, apakah sering digunakan untuk perjalanan jarak jauh atau apakah hanya digunakan untuk perjalanan dalam kota. Untuk suatu merek mobil tertentu, angka kilometer per liternya berkisar di angka 3,8 kurang atau lebihnya dari 10 km/L. Nah, kita bisa menghitung berapa jangkauan dari angka km/L dari mobil tersebut dengan menggunakan konsep nilai mutlak.

Nah, postingan selanjutnya kita akan bersambung ya. Terimakasih telah membaca sampai tuntas.

ADMINISTRASI PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU (PPDB) 2021

ADMINISTRASI PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU (PPDB) 2021

Administrasi Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) 2021
- Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) merupakan kegiatan rutinitas yang biasa dilakukan oleh setiap satuan pendidikan sejak dari jenjang pendidikan taman kanak-kanak hingga pendidikan menengah.

Kegiatan yang biasa di mulai sejak Bulan April ini sangat menyita perhatian seluruh masyarakat, tidak hanya Bapak/Ibu Guru yang ada di sekolah namun juga para pemangku kebijakan yang ada di birokrasi pemerintahan.

Karena kegiatan yang rutin setiap tahun, dibutuhkan informasi yang sangat jelas serta transparan, agar pihak-pihak yang terkait khususnya para orang tua tidak ada yang merasa dirugikan. Sebab, para orang tua akan rela melakukan yang terbaik agar puteranya bisa memasuki sekolah yang diimpikan meskipun saat ini sudah ada aturan zonasi.

Untuk menjawab hal tersebut, khusus jenjang SMA/SMK dan SLB yang saat ini sudah berada di bawah wewenang pemerintah provinsi, sudah jauh-jauh hari melaksankan tahapan-tahapan yang diperlukan untuk kegiatan PPDB Tahun 2021 ini.

Persiapan itu terdiri dari bentuk sosialisasi payung hukum PPDB, infografis, video sosialisasi, slide presentasi, dokumen-dokumen, baligo maupun spanduk-spanduk.

Provinsi Jawa Barat sendiri, melalui dinas terkait, yakni Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat yang saat ini dipimpin oleh Bapak H. Dedi Supandi, S.STP., M.Si. telah menyebarkan media sosialisasi terkait Administrasi Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) 2021 melalui cabang dinas yang berjumlah 13 cabang dinas terkait dengan pelaksanaan PPDB SMA/SMK/SLB untuk wilayah Jawa Barat.

Berikut peraturan-peraturan yang menjadi landasan hukum Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) tahun 2021 yang berlaku di Provinsi Jawa Barat.
Hal ini dimaksudkan agar masyarakat yang akan mendaftarkan putera-puterinya ke sekolah-sekolah yang menjadi impiannya lebih siap mempersiapkan diri. Dalam peraturan yang sudah keluar, hal penting yang harus diperhatikan adalah kondisi negara kita saat ini yang masih menghadapi wabah Covid-19.

Agar lebih jelas, silahkan Bapak/Ibu Guru yang menjadi Panitia PPDB di sekolahnya masing-masing bisa mendownload materi sosialisasi terkait Administrasi Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) 2021 tersebut.


Selain itu, kami juga sertakan contoh-contoh Prosedur Operasional Standar (SOP) dari berbagai sekolah di Jawa Barat apabila ada yang membutuhkan sebagai rujukan POS di sekolahnya masing-maisng.
Nah, bagaimana Bapak/Ibu, sudah lengkapkah Administrasi Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) 2021 yang ada di sekolah Bapak/Ibu? Apabila belum, silahkan dilihat dan kita pelajari materi yang ada di dalam bahan sosialisasi di atas. Agar kita sebagai panitia bisa memahaminya lebih mendalam dan nantinya tidak terjadi masalah yang besar akibat tidak memahami mekanisme PPDB tahun 2021.

Saya do'akan bapak/Ibu selalu sehat dan selalu menjalankan protokal kesehatan yang telah dihimbau oleh Pemerintah terkait Pandemi Covid-19 ini. Selalu cuci tangan, hidup bersih, tetap di rumah, pakailah masker, jaga jarak dengan orang lain, serta hindari kerumumunan.

Demikian postingan saya pada kesempatan kali ini terkait Administrasi Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) 2021, terima kasih saya ucapkan yang sebesar-besarnya atas kesediaan sahabat semua yang sudah berkunjung dan mudah-mudahan bermanfaat bagi kita serta tak lupa juga nantikan postingan-postingan saya selanjutnya.

25 SITUS DOWNLOAD LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK MATEMATIKA BAGIAN 2

 

25 Situs Download Lembar Kerja Peserta Didik Matematika Bagian 2 - Setelah pada postingan kemarin saya sudah memberikan alternatif situs-situs Download Lembar Kerja Peserta Didik Matematika kali ini saya ingin melanjutkan postingan saya tersebut.

Saya janjinya akan menuliskan 25 situs namun baru 5 situs yang sudah saya share. Mudah-mudahan maksimal sampai 2 postingan lagi saya membahas tentang tema ini. Agar para pengunjung blog ini tidak merasa kebosanan.

Mana saja Situs Download Lembar Kerja Peserta Didik Matematika lainnya, mari ikuti paparan berikut di bawah ini.

6. https://www.mathsisfun.com/

7. https://www.dadsworksheets.com/

8. https://www.mathworksheets4kids.com/

9. https://www.math-salamanders.com/

10. https://www.onlinemathlearning.com/

Nah, bagaimana Bapak/Ibu ? Tertarik menggunakan LKPD dari situs-situs yang sudah saya sebutkan di atas? Mudah-mudahan adanya informasi ini dapat membantu Bapak/Ibu semuanya yang sedang membutuhkan LKPD untuk melaksanakan pembelajarannya.

Beberapa situs lain, insya Allah akan saya share di postingan saya yang lain. Selamat membuat LKPD yang inspiratif, menarik dan berdaya guna dan saya cukupkan sekian dulu. Salam.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PANDEMI COVID-19

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pandemi Covid-19 - Selamat siang semuanya, Bapak/Ibu Guru di mana saja berada. Bertemu kembali di blog sederhana ini. Mudah-mudahan selalu betah dan banyak mendapatkan hal-hal bermanfaat dari blog ini.

Saya do'akan semoga seluruh pengunjung blog ini senantiasa diberikan kesehatan jasmani maupun rohani. Apalagi pada musim pandemi ini yang tak kunjung berakhir.

Bukan untuk menggurui namun bermaksud mengingatkan, mari kita terapkan protokol kesehatan demi mencegah penularan Covid-19 dengan selalu memakai masker, mencuci tangan dan menjaga jarak serta menjauhi kerumunan.

Pada bidang pembelajaran yang sehari-hari kita laksanakan banyak sekali perubahan. Salah satunya perangkat pembelajaran yang kita susun. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah dibuat terpaksa harus kita ubah menyesuaikan dengan kondisi terkini yaitu dengan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pandemi Covid-19.

Pemerintah sangat paham akan hal ini. Terlihat dari dibangunnya web Guru Berbagi yang berisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pandemi Covid-19 yang berasal dari guru-guru se-Indonesia dengan menyesuaikan dengan kebijakan sekarang yaitu RPP 1 (satu) lembar. Selain itu ada juga artikel-artikel inspiratif yang ditulis mengenai kondisi saat ini.

Pada kesempatan kali ini, kebetulan saya sudah selesai dalam mebuat Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika Kelas X. Saya ingin membagikan dokumen tersebut barangkali ada yang membutuhkan dan sangat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru khususnya yang mengajar Matematika SMA kelas 10.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan ke 1


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Garut

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap

Materi Pokok : Komposisi Fungsi

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran jarak jauh berbantuan aplikasi Whatsapp Grup (WAG), peserta didik dapat menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi dengan penuh rasa disiplin, aktif, jujur dan bertanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

Guru memasuki Room Chat Kelas, mengucapkan salam serta bersama peserta didik mengucapkan basmalah.

Guru menanyakan kabar, memberikan apersepsi serta motivasi.

Guru menginformasikan Kompetensi Dasar (KD) serta tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.

Guru menginformasikan tahapan pembelajaran agar peserta didik dapat mengefektifkan waktu yang tersedia.

Guru memberikan petunjuk-petunjuk pembelajaran melalui WAG.

Guru memberikan link permainan matematika sederhana agar peserta didik relaks.

2. Kegiatan Inti

Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempelajari 2 (dua) tayangan pada Youtube melalui link yang telah dibagikan tentang materi :

Komposisi Fungsi

1. Pengertian Komposisi Fungsi,

2. Fungsi Komposisi,

3. Sifat-sifat dari Komposisi Fungsi.

Agar peserta didik lebih mengasai kompetensi dan terampil dalam mengerjakan soal, guru membagikan link Bahan Ajar 1 dan LKPD 1 melalui media Google Drive.

Guru memberikan Uji Kompetensi 1 sebagai sarana latihan soal peserta didik

Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik yang telah selesai mengerjakan Uji Kompetensi 1.

3. Penutup

Guru memberikan link Quis 1 untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengingatkan peserta didik untuk menyimpan pengerjaan Uji Kompetensi 1 dan Quis 1 untuk dijadikan sebagai Penilaian Portofolio 1.

Guru memberikan link absensi kehadiran siswa.

Guru mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan di tengah Pandemi Covid 19 serta memberikan 1 (satu) quote tentang kehidupan.

Pembelajaran ditutup dengan mengucapkan hamdalah dan ucapan salam.

C. Penilaian (Asessment)

1. Penilaian sikap berbentuk angket sebanyak 5 buah pertanyaan.

2. Penilaian pengetahuan berbentuk quis online pilihan ganda sebanyak 5 (lima) soal.

3. Penilain keterampilan berbentuk Portofolio hasil pengerjaan Uji Kompetensi 1 dan Quis 1.


Mengetahui,                 Garut, 18 Januari 2021

Kepala Sekolah,         Guru Mata Pelajaran,


SOPYAN NURJAMAN, S.Pd., M.Pd IPUNG SAEPULROHMAN, S.Pd

NIP. 197808152002121005         NIP. 198804182020121006 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan ke 2


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Garut

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap

Materi Pokok : Fungsi Invers

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit


A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran jarak jauh berbantuan aplikasi Whatsapp Grup (WAG), peserta didik dapat menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi dengan penuh rasa disiplin, aktif, jujur dan bertanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

Guru memasuki Room Chat Kelas, mengucapkan salam serta bersama peserta didik mengucapkan basmalah.

Guru menanyakan kabar, memberikan apersepsi serta motivasi.

Guru menginformasikan Kompetensi Dasar (KD) serta tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.

Guru menginformasikan tahapan pembelajaran agar peserta didik dapat mengefektifkan waktu yang tersedia.

Guru memberikan petunjuk-petunjuk pembelajaran melalui WAG.

Guru memberikan link permainan matematika sederhana agar peserta didik relaks.

2. Kegiatan Inti

Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempelajari 1 (satu) tayangan pada Youtube melalui link yang telah dibagikan tentang materi :

Fungsi Invers : Pengertian Fungsi Invers

Agar peserta didik lebih mengasai kompetensi dan terampil dalam mengerjakan soal, guru membagikan link Bahan Ajar 2 dan LKPD 2 melalui media Google Drive.

Guru memberikan Uji Kompetensi 2 sebagai sarana latihan soal peserta didik

Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik yang telah selesai mengerjakan Uji Kompetensi 2.

3. Penutup

Guru memberikan link Quis 2 untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengingatkan peserta didik untuk menyimpan pengerjaan Uji Kompetensi 2 dan Quis 2 untuk dijadikan sebagai Penilaian Portofolio 1.

Guru memberikan link absensi kehadiran siswa.

Guru mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan di tengah Pandemi Covid 19 serta memberikan 1 (satu) quote tentang kehidupan.

Pembelajaran ditutup dengan mengucapkan hamdalah dan ucapan salam.

C. Penilaian (Asessment)

1. Penilaian sikap berbentuk angket sebanyak 5 buah pertanyaan.

2. Penilaian pengetahuan berbentuk quis online pilihan ganda sebanyak 5 (lima) soal.

3. Penilain keterampilan berbentuk Portofolio hasil pengerjaan Uji Kompetensi 2 dan Quis 2.


Mengetahui,                 Garut,    Januari 2021

Kepala Sekolah,         Guru Mata Pelajaran,


SOPYAN NURJAMAN, S.Pd., M.Pd IPUNG SAEPULROHMAN, S.Pd

NIP. 197808152002121005         NIP. 198804182020121006

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan ke 3


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Garut

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap

Materi Pokok : Fungsi Invers

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit


A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran jarak jauh berbantuan aplikasi Whatsapp Grup (WAG), peserta didik dapat menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi dengan penuh rasa disiplin, aktif, jujur dan bertanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

Guru memasuki Room Chat Kelas, mengucapkan salam serta bersama peserta didik mengucapkan basmalah.

Guru menanyakan kabar, memberikan apersepsi serta motivasi.

Guru menginformasikan Kompetensi Dasar (KD) serta tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.

Guru menginformasikan tahapan pembelajaran agar peserta didik dapat mengefektifkan waktu yang tersedia.

Guru memberikan petunjuk-petunjuk pembelajaran melalui WAG.

Guru memberikan link permainan matematika sederhana agar peserta didik relaks.

2. Kegiatan Inti

Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempelajari 1 (dua) tayangan pada Youtube melalui link yang telah dibagikan tentang materi :

Fungsi Invers : Menentukan Rumus Fungsi Invers

Agar peserta didik lebih mengasai kompetensi dan terampil dalam mengerjakan soal, guru membagikan link Bahan Ajar 3 dan LKPD 3 melalui media Google Drive.

Guru memberikan Uji Kompetensi 3 sebagai sarana latihan soal peserta didik

Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik yang telah selesai mengerjakan Uji Kompetensi 3.

3. Penutup

Guru memberikan link Quis 3 untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengingatkan peserta didik untuk menyimpan pengerjaan Uji Kompetensi 3 dan Quis 3 untuk dijadikan sebagai Penilaian Portofolio 1.

Guru memberikan link absensi kehadiran siswa.

Guru mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan di tengah Pandemi Covid 19 serta memberikan 1 (satu) quote tentang kehidupan.

Pembelajaran ditutup dengan mengucapkan hamdalah dan ucapan salam.

C. Penilaian (Asessment)

1. Penilaian sikap berbentuk angket sebanyak 5 buah pertanyaan.

2. Penilaian pengetahuan berbentuk quis online pilihan ganda sebanyak 5 (lima) soal.

3. Penilain keterampilan berbentuk Portofolio hasil pengerjaan Uji Kompetensi 3 dan Quis 3.


Mengetahui,                 Garut,    Januari 2021

Kepala Sekolah,         Guru Mata Pelajaran,

SOPYAN NURJAMAN, S.Pd., M.Pd IPUNG SAEPULROHMAN, S.Pd

NIP. 197808152002121005         NIP. 198804182020121006 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan ke 4


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Garut

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap

Materi Pokok : Trigonometri

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit


A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran jarak jauh berbantuan aplikasi Whatsapp Grup (WAG), peserta didik dapat menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku serta menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku dengan penuh rasa disiplin, aktif, jujur dan bertanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

Guru memasuki Room Chat Kelas, mengucapkan salam serta bersama peserta didik mengucapkan basmalah.

Guru menanyakan kabar, memberikan apersepsi serta motivasi.

Guru menginformasikan Kompetensi Dasar (KD) serta tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.

Guru menginformasikan tahapan pembelajaran agar peserta didik dapat mengefektifkan waktu yang tersedia.

Guru memberikan petunjuk-petunjuk pembelajaran melalui WAG.

Guru memberikan link permainan matematika sederhana agar peserta didik relaks.

2. Kegiatan Inti

Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempelajari 1 (satu) tayangan pada Youtube melalui link yang telah dibagikan tentang materi :

Trigonometri : Pengukuran Sudut (Derajat dan Radian)

Agar peserta didik lebih mengasai kompetensi dan terampil dalam mengerjakan soal, guru membagikan link Bahan Ajar 4 dan LKPD 4 melalui media Google Drive.

Guru memberikan Uji Kompetensi 4 sebagai sarana latihan soal peserta didik.

Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik yang telah selesai mengerjakan Uji Kompetensi 4.

3. Penutup

Guru memberikan link Quis 4 untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengingatkan peserta didik untuk menyimpan pengerjaan Uji Kompetensi 4 dan Quis 4 untuk dijadikan sebagai Penilaian Portofolio 2.

Guru memberikan link absensi kehadiran siswa.

Guru mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan di tengah Pandemi Covid 19 serta memberikan 1 (satu) quote tentang kehidupan.

Pembelajaran ditutup dengan mengucapkan hamdalah dan ucapan salam.

C. Penilaian (Asessment)

1. Penilaian sikap berbentuk angket sebanyak 5 buah pertanyaan.

2. Penilaian pengetahuan berbentuk quis online pilihan ganda sebanyak 5 (lima) soal.

3. Penilain keterampilan berbentuk Portofolio hasil pengerjaan Uji Kompetensi 4 dan Quis 4.


Mengetahui, Garut,    Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,


SOPYAN NURJAMAN, S.Pd., M.Pd IPUNG SAEPULROHMAN, S.Pd

NIP. 197808152002121005 NIP. 198804182020121006


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan ke 5


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Garut

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap

Materi Pokok : Trigonometri

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit


A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran jarak jauh berbantuan aplikasi Whatsapp Grup (WAG), peserta didik dapat menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku serta menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku dengan penuh rasa disiplin, aktif, jujur dan bertanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

Guru memasuki Room Chat Kelas, mengucapkan salam serta bersama peserta didik mengucapkan basmalah.

Guru menanyakan kabar, memberikan apersepsi serta motivasi.

Guru menginformasikan Kompetensi Dasar (KD) serta tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.

Guru menginformasikan tahapan pembelajaran agar peserta didik dapat mengefektifkan waktu yang tersedia.

Guru memberikan petunjuk-petunjuk pembelajaran melalui WAG.

Guru memberikan link permainan matematika sederhana agar peserta didik relaks.

2. Kegiatan Inti

Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempelajari 2 (dua) tayangan pada Youtube melalui link yang telah dibagikan tentang materi :

Trigonometri : Perbandingan Trigonometri dalam Segitiga Siku-siku

Agar peserta didik lebih mengasai kompetensi dan terampil dalam mengerjakan soal, guru membagikan link Bahan Ajar 5 dan LKPD 5 melalui media Google Drive.

Guru memberikan Uji Kompetensi 5 sebagai sarana latihan soal peserta didik.

Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik yang telah selesai mengerjakan Uji Kompetensi 5.

3. Penutup

Guru memberikan link Quis 5 untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengingatkan peserta didik untuk menyimpan pengerjaan Uji Kompetensi 5 dan Quis 5 untuk dijadikan sebagai Penilaian Portofolio 2.

Guru memberikan link absensi kehadiran siswa.

Guru mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan di tengah Pandemi Covid 19 serta memberikan 1 (satu) quote tentang kehidupan.

Pembelajaran ditutup dengan mengucapkan hamdalah dan ucapan salam.

C. Penilaian (Asessment)

1. Penilaian sikap berbentuk angket sebanyak 5 buah pertanyaan.

2. Penilaian pengetahuan berbentuk quis online pilihan ganda sebanyak 5 (lima) soal.

3. Penilaian keterampilan berbentuk Portofolio hasil pengerjaan Uji Kompetensi 5 dan Quis 5.


Mengetahui, Garut,    Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,


SOPYAN NURJAMAN, S.Pd., M.Pd IPUNG SAEPULROHMAN, S.Pd

NIP. 197808152002121005 NIP. 198804182020121006 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan ke 6


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Garut

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap

Materi Pokok : Trigonometri

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit


A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran jarak jauh berbantuan aplikasi Whatsapp Grup (WAG), peserta didik dapat menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi serta menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi dengan penuh rasa disiplin, aktif, jujur dan bertanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

Guru memasuki Room Chat Kelas, mengucapkan salam serta bersama peserta didik mengucapkan basmalah.

Guru menanyakan kabar, memberikan apersepsi serta motivasi.

Guru menginformasikan Kompetensi Dasar (KD) serta tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.

Guru menginformasikan tahapan pembelajaran agar peserta didik dapat mengefektifkan waktu yang tersedia.

Guru memberikan petunjuk-petunjuk pembelajaran melalui WAG.

Guru memberikan link permainan matematika sederhana agar peserta didik relaks.

2. Kegiatan Inti

Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempelajari 1 (satu) tayangan pada Youtube melalui link yang telah dibagikan tentang materi :

Trigonometri : Perbandingan Trigonometri Sudut-sudut Khusus 

Agar peserta didik lebih mengasai kompetensi dan terampil dalam mengerjakan soal, guru membagikan link Bahan Ajar 6 dan LKPD 6 melalui media Google Drive.

Guru memberikan Uji Kompetensi 6 sebagai sarana latihan soal peserta didik

Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik yang telah selesai mengerjakan Uji Kompetensi 6.

3. Penutup

Guru memberikan link Quis 6 untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengingatkan peserta didik untuk menyimpan pengerjaan Uji Kompetensi 6 dan Quis 6 untuk dijadikan sebagai Penilaian Portofolio 3.

Guru memberikan link absensi kehadiran siswa.

Guru mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan di tengah Pandemi Covid 19 serta memberikan 1 (satu) quote tentang kehidupan.

Pembelajaran ditutup dengan mengucapkan hamdalah dan ucapan salam.

C. Penilaian (Asessment)

1. Penilaian sikap berbentuk angket sebanyak 5 buah pertanyaan.

2. Penilaian pengetahuan berbentuk quis online pilihan ganda sebanyak 5 (lima) soal.

3. Penilaian keterampilan berbentuk Portofolio hasil pengerjaan Uji Kompetensi 6 dan Quis 6.


Mengetahui, Garut,    Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,


SOPYAN NURJAMAN, S.Pd., M.Pd IPUNG SAEPULROHMAN, S.Pd

NIP. 197808152002121005 NIP. 198804182020121006

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan ke 7


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Garut

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap

Materi Pokok : Trigonometri

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit


A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran jarak jauh berbantuan aplikasi Whatsapp Grup (WAG), peserta didik dapat menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi serta menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi dengan penuh rasa disiplin, aktif, jujur dan bertanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

Guru memasuki Room Chat Kelas, mengucapkan salam serta bersama peserta didik mengucapkan basmalah.

Guru menanyakan kabar, memberikan apersepsi serta motivasi.

Guru menginformasikan Kompetensi Dasar (KD) serta tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.

Guru menginformasikan tahapan pembelajaran agar peserta didik dapat mengefektifkan waktu yang tersedia.

Guru memberikan petunjuk-petunjuk pembelajaran melalui WAG.

Guru memberikan link permainan matematika sederhana agar peserta didik relaks.

2. Kegiatan Inti

Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempelajari 1 (dua) tayangan pada Youtube melalui link yang telah dibagikan tentang materi :

Trigonometri : Perbandingan Trigonometri Sudut Berelasi

Agar peserta didik lebih mengasai kompetensi dan terampil dalam mengerjakan soal, guru membagikan link Bahan Ajar 7 dan LKPD 7 melalui media Google Drive.

Guru memberikan Uji Kompetensi 7 sebagai sarana latihan soal peserta didik.

Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik yang telah selesai mengerjakan Uji Kompetensi 7.

3. Penutup

Guru memberikan link Quis 7 untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengingatkan peserta didik untuk menyimpan pengerjaan Uji Kompetensi 7 dan Quis 7 untuk dijadikan sebagai Penilaian Portofolio 3.

Guru memberikan link absensi kehadiran siswa.

Guru mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan di tengah Pandemi Covid 19 serta memberikan 1 (satu) quote tentang kehidupan.

Pembelajaran ditutup dengan mengucapkan hamdalah dan ucapan salam.

C. Penilaian (Asessment)

1. Penilaian sikap berbentuk angket sebanyak 5 buah pertanyaan.

2. Penilaian pengetahuan berbentuk quis online pilihan ganda sebanyak 5 (lima) soal.

3. Penilain keterampilan berbentuk Portofolio hasil pengerjaan Uji Kompetensi 7 dan Quis 7.


Mengetahui, Garut,    Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,


SOPYAN NURJAMAN, S.Pd., M.Pd IPUNG SAEPULROHMAN, S.Pd

NIP. 197808152002121005 NIP. 198804182020121006 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan ke 8


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Garut

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap

Materi Pokok : Trigonometri

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit


A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran jarak jauh berbantuan aplikasi Whatsapp Grup (WAG), peserta didik dapat menjelaskan aturan sinus dan cosinus serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus dengan penuh rasa disiplin, aktif, jujur dan bertanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

Guru memasuki Room Chat Kelas, mengucapkan salam serta bersama peserta didik mengucapkan basmalah.

Guru menanyakan kabar, memberikan apersepsi serta motivasi.

Guru menginformasikan Kompetensi Dasar (KD) serta tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.

Guru menginformasikan tahapan pembelajaran agar peserta didik dapat mengefektifkan waktu yang tersedia.

Guru memberikan petunjuk-petunjuk pembelajaran melalui WAG.

Guru memberikan link permainan matematika sederhana agar peserta didik relaks.

2. Kegiatan Inti

Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempelajari 1 (satu) tayangan pada Youtube melalui link yang telah dibagikan tentang materi :

Trigonometri : Aturan Sinus

Agar peserta didik lebih mengasai kompetensi dan terampil dalam mengerjakan soal, guru membagikan link Bahan Ajar 8 dan LKPD 8 melalui media Google Drive.

Guru memberikan Uji Kompetensi 8 sebagai sarana latihan soal peserta didik.

Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik yang telah selesai mengerjakan Uji Kompetensi 8.

3. Penutup

Guru memberikan link Quis 8 untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengingatkan peserta didik untuk menyimpan pengerjaan Uji Kompetensi 8 dan Quis 8 untuk dijadikan sebagai Penilaian Portofolio 4.

Guru memberikan link absensi kehadiran siswa.

Guru mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan di tengah Pandemi Covid 19 serta memberikan 1 (satu) quote tentang kehidupan.

Pembelajaran ditutup dengan mengucapkan hamdalah dan ucapan salam.

C. Penilaian (Asessment)

1. Penilaian sikap berbentuk angket sebanyak 5 buah pertanyaan.

2. Penilaian pengetahuan berbentuk quis online pilihan ganda sebanyak 5 (lima) soal.

3. Penilain keterampilan berbentuk Portofolio hasil pengerjaan Uji Kompetensi 8 dan Quis 8.


Mengetahui, Garut,    Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,


SOPYAN NURJAMAN, S.Pd., M.Pd IPUNG SAEPULROHMAN, S.Pd

NIP. 197808152002121005 NIP. 198804182020121006


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan ke 9


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Garut

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap

Materi Pokok : Trigonometri

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit


A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran jarak jauh berbantuan aplikasi Whatsapp Grup (WAG), peserta didik dapat menjelaskan aturan sinus dan cosinus serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus dengan penuh rasa disiplin, aktif, jujur dan bertanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

Guru memasuki Room Chat Kelas, mengucapkan salam serta bersama peserta didik mengucapkan basmalah.

Guru menanyakan kabar, memberikan apersepsi serta motivasi.

Guru menginformasikan Kompetensi Dasar (KD) serta tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.

Guru menginformasikan tahapan pembelajaran agar peserta didik dapat mengefektifkan waktu yang tersedia.

Guru memberikan petunjuk-petunjuk pembelajaran melalui WAG.

Guru memberikan link permainan matematika sederhana agar peserta didik relaks.

2. Kegiatan Inti

Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempelajari 1 (satu) tayangan pada Youtube melalui link yang telah dibagikan tentang materi :

Trigonometri : Aturan Cosinus

Agar peserta didik lebih mengasai kompetensi dan terampil dalam mengerjakan soal, guru membagikan link Bahan Ajar 9 dan LKPD 9 melalui media Google Drive.

Guru memberikan Uji Kompetensi 9 sebagai sarana latihan soal peserta didik.

Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik yang telah selesai mengerjakan Uji Kompetensi 9.

3. Penutup

Guru memberikan link Quis 9 untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengingatkan peserta didik untuk menyimpan pengerjaan Uji Kompetensi 9 dan Quis 9 untuk dijadikan sebagai Penilaian Portofolio 4.

Guru memberikan link absensi kehadiran siswa.

Guru mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan di tengah Pandemi Covid 19 serta memberikan 1 (satu) quote tentang kehidupan.

Pembelajaran ditutup dengan mengucapkan hamdalah dan ucapan salam.

C. Penilaian (Asessment)

1. Penilaian sikap berbentuk angket sebanyak 5 buah pertanyaan.

2. Penilaian pengetahuan berbentuk quis online pilihan ganda sebanyak 5 (lima) soal.

3. Penilain keterampilan berbentuk Portofolio hasil pengerjaan Uji Kompetensi 9 dan Quis 9.


Mengetahui, Garut,    Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

SOPYAN NURJAMAN, S.Pd., M.Pd IPUNG SAEPULROHMAN, S.Pd

NIP. 197808152002121005 NIP. 198804182020121006


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan ke 10


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Garut

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap

Materi Pokok : Trigonometri

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit


A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran jarak jauh berbantuan aplikasi Whatsapp Grup (WAG), peserta didik dapat menjelaskan aturan sinus dan cosinus serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus dengan penuh rasa disiplin, aktif, jujur dan bertanggung jawab.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

Guru memasuki Room Chat Kelas, mengucapkan salam serta bersama peserta didik mengucapkan basmalah.

Guru menanyakan kabar, memberikan apersepsi serta motivasi.

Guru menginformasikan Kompetensi Dasar (KD) serta tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari.

Guru menginformasikan tahapan pembelajaran agar peserta didik dapat mengefektifkan waktu yang tersedia.

Guru memberikan petunjuk-petunjuk pembelajaran melalui WAG.

Guru memberikan link permainan matematika sederhana agar peserta didik relaks.

2. Kegiatan Inti

Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempelajari 1 (satu) tayangan pada Youtube melalui link yang telah dibagikan tentang materi :

Trigonometri : Rumus Luas Segitiga

Agar peserta didik lebih mengasai kompetensi dan terampil dalam mengerjakan soal, guru membagikan link Bahan Ajar 10 dan LKPD 10 melalui media Google Drive.

Guru memberikan Uji Kompetensi 10 sebagai sarana latihan soal peserta didik.

Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik yang telah selesai mengerjakan Uji Kompetensi 10.

3. Penutup

Guru memberikan link Quis 10 untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengingatkan peserta didik untuk menyimpan pengerjaan Uji Kompetensi 10 dan Quis 10 untuk dijadikan sebagai Penilaian Portofolio 4.

Guru memberikan link absensi kehadiran siswa.

Guru mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan di tengah Pandemi Covid 19 serta memberikan 1 (satu) quote tentang kehidupan.

Pembelajaran ditutup dengan mengucapkan hamdalah dan ucapan salam.

C. Penilaian (Asessment)

1. Penilaian sikap berbentuk angket sebanyak 5 buah pertanyaan.

2. Penilaian pengetahuan berbentuk quis online pilihan ganda sebanyak 5 (lima) soal.

3. Penilain keterampilan berbentuk Portofolio hasil pengerjaan Uji Kompetensi 10 dan Quis 10.


Mengetahui, Garut,    Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

SOPYAN NURJAMAN, S.Pd., M.Pd IPUNG SAEPULROHMAN, S.Pd

NIP. 197808152002121005 NIP. 198804182020121006  


Nah, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pandemi Covid-19 di atas sangat sederhana bukan. RPP yang saya buat khusus Mata Pelajaran Matematika Kelas 10 Semester Genap.

Namun, untuk perangkat lainnya semisal Silabus, Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), Kalender Pendidikan, dll saya cantumkan saja link download di bawah ini. Bapak/Ibu Guru yang serumpun dengan saya tinggal pilih mana yang diperlukan.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KALENDER PENDIDIKAN

PROGRAM TAHUNAN

PROGRAM SEMESTER

SILABUS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

RUBRIK/INSTRUMEN DAN TEKNIK PENILAIAN

Demikian dulu postingan saya untuk saat ini. Saya hanya berharap apapun yang telah saya posting mudah-mudahan bermanfaat bagi Bapak/Ibu yang membutuhkan. Tidak ada niat menggurui atau membuat para pengunjung merasa di bawah saya, itu tidak ada di dalam pikiran saya.

Saya masih harus banyak belajar lagi untuk menjadi seorang guru yang benar-benar guru. Bukan hanya guru karena titel sarjana pendidikannya maupun pekerjaan saat ini yang mengajar di sekolah.

Terimakasih telah membaca sampai selesai.